根据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》(教督〔2021〕1号)、《“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估总体计划》（教督〔2022〕36号），以及学校年度迎评工作方案、评估整改工作通知，中南财经政法大学信息工程学院以新一轮审核评估为契机，把审核评估工作同学院高质量发展、一流人才自主培养体系构建、本科教育教学水平和质量保障能力提升紧密结合，充分挖掘本科人才培养特色与亮点，持续改进本科教育教学环节存在的缺点和不足。
一、以评促建，加强学院内涵建设
新一轮审核评估强调明确办学目标定位，通过评估工作加强基础设施、师资队伍、专业、课程建设等，推动高校走特色发展之路。学院围绕“四化同步”、“五育并举”、“六位一体”的人才培养总纲领，通过“融通型”学院和卓越人才实验班加强内涵建设。
（一）树立新型育人理念，建设“融通型”学院
学院以学校第十一次本科教育教学大会精神为政策指导，积极申报“融通型”学院试点建设并于2023年5月成功获批。结合新一轮审核评估，学院进一步明确办学目标定位：以信息学科与管理学深度交叉融合的融通型学院作为建设目标，以成为全校新文科建设与人才高质量培养的“智能基座”和“技术引擎”作为发展定位。遵循国家提高人才自主培养质量、大力开展新工科建设的指导思想和学校培养财经政法深度融通的高层次人才发展战略，致力于培养基于现有本科专业并与经、法、管学科深度融通的复合型人才。
系统谋划，促进学科专业融合。一是加强组织领导，统筹部署到位。每学期召开党政联席会专题讨论融通型学院建设工作，建设思路清晰、建设目标明确。二是推进硬件建设，基础设施到位。通过新建创新创业大楼和学院搬迁，保障学院教工有固定的办公场所和工位，学生有充足的实验室和实验设备。三是强化过程管理，制度保障到位。制定《融通型学院建设管理方法》，从指导思想、建设目标、建设原则、建设任务、经费支持、保障措施等方面进行整体规划和合理部署。四是注重绩效考核，经费支持到位。合理设置年度绩效目标，并填报与事项匹配的经费预算。采用项目制实行专款专用，资金使用有效、管理有序。
（二）创新人才培养模式，打造卓越人才实验班
“计算机科学与技术”卓越人才实验班是学院在新工科背景下，改革创新人才培养模式的积极探索和有益实践。该实验班作为人才培养改革创新项目，纳入到学校“希贤”计划，实行高考一次招生，采取本硕贯通培养，保研率远高于全校平均水平。整合资源，提升人才培养质效。一是提供一流专业、一流课程的稳固支撑。2020年，“计算机科学与技术”获国家级一流本科专业建设点；2021年，“信息管理与信息系统”获国家级一流本科专业建设点；2023年，“计算机应用基础（线上）”获国家级一流本科课程。二是建立良好的教育教学改革基础。与兄弟学院建设有五个双学位项目及“计算机科学与技术”二学位项目，探索形成了有自身特色的人才培养路径和体系。三是制定切实可行的项目实施方案。明确学生选拔与管理方式、教学模式、资源条件保障，制定了专门招生方案、招生简章、培养方案。
二、以评促改，优化本科专业设置
新一轮审核评估强调利用评估工作推动高校深化教学改革，优化专业设置，以适应社会对人才的更高要求。学院围绕国家重大战略急需人才，系统谋划、精准布局、深度融合，通过专业结构优化和专业内涵更新，破解人才供需结构性矛盾，更好的担当为党育人、为国育才的使命。
（一）突出优势特色，调整“环境工程”本科专业
根据教育部审核评估反馈报告及“问题清单”，环境工程本科专业存在志愿率低、转专业率高、缺乏优势和特色等系列问题，学院在进一步明确自身发展定位的前提下，积极主动实施专业动态调整优化。自2025年9月起，停招环境工程本科专业，同时备案“计算金融”新专业，借助信息学科的技术力量，依托现有“大数据管理与应用+金融工程”等办学基础，提高各专业之间的关联性与互补性，形成以信息学科与管理学科深度交叉融合为核心，具有鲜明特色和竞争力的专业体系，既能为管理科学与工程学科发展提供有力支撑，也有利于为国家和社会输送高质量专业人才。
（二）响应国家需求，申报“人工智能”微专业
随着大数据、云计算、物联网等技术的快速发展，人工智能在各领域的应用日益广泛，对经济社会发展的影响日渐深远。传统专业更多注重知识的传授和技能的训练，而人工智能则更加强调创新思维、跨界融合和解决问题的能力培养。未来的社会需要既具备经济学、法学和管理学知识，又掌握人工智能技术的人才。学院积极响应国家发展需求，2025年主动申报“人工智能”微专业，设置人工智能概论、人工智能程序设计、（财务与金融）数据挖掘、（财金）机器学习、财务文本分析/挖掘、深度学习技术及财金应用，人工智能综合设计7门核心专业课程，助力学校本科生更好了解和掌握人工智能领域相关知识和技能，为未来职业发展奠定坚实基础。
（三）强化国际合作，增设“人工智能”联合项目
人工智能领域已成为各国综合国力竞争的重要方面。学院与意大利罗马一大联合申报“人工智能”双学士学位项目，2025年9月将首次招生100人。人工智能专业秉承“专业基础互融、学科交叉共促、教学资源共享”原则，精心打造“宽基础、高精尖课程群、多维实践体系”融通课程方案，充分利用本校和国际优质教学资源，与多所高校和研究机构合作，共同确定教学内容、教学模式，既推动学科交叉与深度融合，也为学生提供更广阔的学习视野和更丰富的实践机会。
三、以评促管，保障教学管理规范
新一轮审核评估强调通过评估工作促进高校教学管理的规范化、制度化、科学化和信息化。学院通过树立先进的质保理念、推行健全的质保机制、营造浓厚的质量文化，提高管理水平，确保教学工作的高效运行。
（一）树立先进的质保理念
学院围绕立德树人根本任务，深化计算机类、管理科学与工程类（大数据方向）、环境专业教育教学改革，全面提高本科教育水平和人才培养质量。树立“以学生为中心、以需求为导向、以卓越为目标”的质量保障理念，设定涵盖培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、教师队伍、教学条件及教学效果等方面的全面质量保障目标体系。质保理念的特色具体体现：一是以行业需求为导向，注重校企协同育人；二是以课程体系为核心，强化专业内涵建设；三是以分级监督为手段，提升教育教学水平；四是以追求卓越为目标，持续改进教学环节。
（二）推行健全的质保机制
一是建立健全培养目标制定机制。明确人才培养目标的具体要求和评价标准；定期对人才培养目标进行评估，分析人才培养目标的达成情况，并根据评估结果及时调整。
二是建立健全课程体系设计机制。注重课程体系的科学性和完整性；定期对课程体系进行审核评估，更新课程内容，优化课程结构；加强课程实践教学，提高学生实践能力。
三是建立健全师资队伍建设机制。提高教师的教学水平和实践能力；定期对教师进行考核评价，督促教师持续改进；鼓励教师参与教学竞赛和工程实践，提升教学水平和实操能力。
四是建立健全教学条件保障机制。确保教学条件满足教学活动需要；定期对教学条件进行评估，更新教学设施设备，改善教学环境；加强信息化教学建设，提高教学质量；加强与行业企业合作，促进产学研协同。
五是建立健全教学过程监测机制。对教学过程进行实时监测，发现问题及时整改；加强学生评教管理，定期对教学过程进行评估，分析不足并提出改进措施。
六是建立健全毕业生质量评价机制。委托第三方评估机构对毕业生质量进行全面评价；建立毕业生反馈机制，收集毕业生对人才培养的意见和建议；定期对毕业生就业情况进行跟踪调查，分析毕业生就业质量，改进人才培养工作。
七是建立健全专业持续改进机制。质保机制涵盖人才培养全过程，具有较强的针对性和实效性，并随着教育改革和社会需求的变化而不断完善。以数据驱动决策，利用问卷调查和数据分析对专业建设进行持续改进。
（三）营造浓厚的质量文化
结合基层教研组织教研活动和支部主题党日活动，开展质量文化主题宣传及质量标准培训，深入阐释质量的重要性，使师生在潜移默化中树立质量意识，将质量要求内化为自觉行为。从顶层设计到落地实施，将质量意识、质量标准、质量评价以及质量管理全面融入人才培养全过程。各专业培养目标、毕业要求、课程教学大纲的宣传工作贯穿人才培养始终。专业培养目标、毕业要求表述清晰凝练，易于广泛公开宣传。教师教学活动紧扣培养目标，助力学生达到毕业要求，并得到用人单位、家长等相关方的理解和支持。
四、以评促强，推进“四个回归”
新一轮审核评估紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”，把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准。学院始终坚持本科人才培养核心地位，突出“四个回归”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（一）多举措推动人才培养回归常识
坚持以学生为中心、以学生的学习成效为中心抓人才培养，引导学生求真学问、练真本领。在2024版培养方案修订工作中，将推动人才培养回归常识作为具体要求贯彻执行，通过课程体系优化、课程设置调整、教学方法革新，确保教学内容既符合学科发展趋势，又满足市场需求。引入更多与行业相关的课程，加强学生的职业技能培养。
（二）强化激励保障教师回归本分
坚持“教师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任”的理念，引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。严格审查本科课堂调停课，细致开展教师教学工作量核算。同时，注重加强师资队伍建设，定期组织教师培训和学术交流，提升教师的专业能力和教学水平。引进行业和学术经验丰富的教授和讲师，丰富教学内容和学生视野。
（三）“五育并举”推动办学回归初心
坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，使思政课与专业课同向而行，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，提升融通性、创新型、开放式人才培养能力。加强学生的课外活动和第二课堂，如学术竞赛、社会实践、创新创业项目等。建立学生职业发展指导和就业服务体系，提供职业规划指导和就业咨询，让青年大学生真正成为建设和发展中国特色社会主义事业的栋梁之材。
（四）强化创新推动本科教育回归梦想
积极推动办学理念创新、培养模式创新、教学手段创新、教学内容创新。重视教学过程，强化课堂互动和实践应用，确保学生能够在课堂上获得充分的学习体验和知识吸收。实施小班教学和翻转课堂等现代教学方法，运用知识图谱、数字化示范课程等教学资源提高教学效果和学生参与度。深入开展“新工科”建设，积极申报国家级、省级“新工科”项目。加强国际交流与合作，持续推进计算机科学与技术专业的国际工程认证。
新一轮审核评估贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面对接新时代教育评价、教育督导机制体制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。信息工程学院结合新一轮审核评估，对本科人才培养模式进行系统梳理和深入思考，对本科教育教学评估反馈的问题进行全面分析和认真整改，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作方针，以审核评估推动本科教育教学高质量发展。